近日，在一場主題為“青少年社會福利政策與青少年發(fā)展”的研討會上，中國青少年研究中心副主任劉俊彥在分析青少年問題成因時指出，有一個很重要的問題是分配制度沒有跟上，最明顯的是不同行業(yè)的分配不公�！坝幸粋�直接的數(shù)據(jù)，1999年高校擴招以后的在校學生，工科生所占比例從55%下降到33%，文科生所占比例從20%提高到37%，背景是父母和社會熱衷于金融、法律、財會這些分蛋糕的行業(yè)，人們不愿意從事做蛋糕的行業(yè)�！�(10月23日《中國青年報》)

　　【事件分析】

　　在我國現(xiàn)階段，高等教育一定程度上存在的低成本盲目發(fā)展，才是造成工科生比例減少、文科生急劇增加的主要原因。

　　 在我國當前的高考制度中，學生的專業(yè)選擇空間是有限的，需要學生謹慎考慮專業(yè)志愿服從調劑(不服從調劑被退檔是很大的志愿填報風險)，不少大學生，對被錄取的專業(yè)并不滿意。學校能憑借志愿調劑招滿，給一些大學的“快速發(fā)展”以最大的推力。

　　文科專業(yè)需要的辦學投入相對較低，一些高校的文科專業(yè)，甚至沒有幾個像樣的專任教師，靠學校其他專業(yè)教師兼課、聘請退休教師和高校研究生，就很快就舉辦起來，并發(fā)展到幾百人的規(guī)模。另外，追求大而全，是很多高校的辦學追求。

　　比行業(yè)收入分配不公更嚴重的問題是，很多從這些專業(yè)畢業(yè)的學生，沒學到多少知識和技能，而自身的職業(yè)發(fā)展也陷入迷茫，一畢業(yè)就往往失業(yè)。與之對應，那些急需人才的行業(yè)，卻很難從大學中獲得合格的人才，于是行業(yè)發(fā)展受阻，競爭力缺乏。

　　【探索之道】

　　 讓學生們擁有充分的選擇權，可以自主地選擇大學和專業(yè)，才能真正激發(fā)他們的學習興趣，并規(guī)劃積極向上的人生，減輕他們的教育焦慮和社會壓力。這要求大學教育更大程度地開放，打破現(xiàn)在的計劃體制，建立市場競爭機制。如此，社會的發(fā)展、教育的發(fā)展和個體的發(fā)展才可能結合起來。