（4）描述極端事件的材料

申論考查的對(duì)象是社會(huì)問題，社會(huì)問題的一個(gè)很重要的特點(diǎn)是普遍長(zhǎng)期性，而材料經(jīng)常會(huì)有一些講述個(gè)別極端事件的材料。這樣的材料在瀏覽時(shí)是可以刪除的。由于這類材料最精彩，最能吸引人，千萬不要被吸引進(jìn)去，閱讀材料時(shí)要把握主動(dòng)權(quán)，始終記住自己在處理材料，不要讓材料把你給“處理”了。

（5）談外交、國家意識(shí)形態(tài)的材料

這類材料相對(duì)來說比較少，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)，主要都是在講一些大的、往往與考試主題沒有太大關(guān)系的問題，在閱讀時(shí)是可以刪除的。

最后，一佳專家必須提醒大家的是，可以刪除的材料是針對(duì)所有題的，也就是說這些材料不管答什么題，都是可以不用看的。閱讀時(shí)要自然，如果有需要?jiǎng)h除的材料就毫不猶豫地刪除，如果沒有這樣的材料，千萬不要投機(jī)取巧，否則容易弄巧成拙。

2. 區(qū)分精讀和略讀的材料

需要?jiǎng)h除的材料，我們還要對(duì)刪除之后剩下的材料進(jìn)行處理，區(qū)分它們的主次。在刪除之后的材料中，又可以把材料分為不重要的材料和關(guān)鍵的材料。所謂不重要的材料不是說沒有用，而是用處不大。把不重要的找出來，剩下的就是重要的了。

（1）不重要的材料

不重要的材料主要有兩類，一類是大量羅列數(shù)據(jù)和表格的材料，另一類是描述細(xì)節(jié)的材料。這點(diǎn)恰好和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試相反，在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的資料分析中，數(shù)據(jù)和表格是重要的;在判斷推理中，細(xì)節(jié)很重要，而這些東西在申論中恰恰不重要。雖然申論命題越來越具體化，但申論考試還是一種宏觀的、大概的考試，而不是微觀的、具體的考試，這點(diǎn)需要大家弄清楚。像這樣的材料有很多，描述的是過程和細(xì)節(jié)，只需略讀就可以了。

（2）關(guān)鍵的材料

關(guān)鍵的材料可以從幾個(gè)方面去判斷，一是關(guān)鍵的人，包括專家、內(nèi)部人士、兩會(huì)代表、官員等等。另一個(gè)是關(guān)鍵的內(nèi)容，涵蓋關(guān)鍵內(nèi)容的詞語、句子、段落主要包括：作總體性介紹的地方，提出問題的地方，表示原因、影響、結(jié)果的地方，作說明、評(píng)論和提出建議和對(duì)策的地方，做總結(jié)、概括的地方。這些詞語、句子、段落往往在每段的開始和結(jié)尾的地方，對(duì)這些地方要特別注意。 注意，這一步中只需要把這些地方標(biāo)示出來就可以了，不需要去仔細(xì)分析。始終不要忘記這遍閱讀的主要目的是對(duì)材料的總體把握，而不是對(duì)細(xì)節(jié)的把握。下面是一些關(guān)鍵材料中的關(guān)鍵詞。

第三步：針對(duì)問題的閱讀

完成了材料的瀏覽就進(jìn)入針對(duì)問題的閱讀階段。第一遍閱讀已經(jīng)看過問題的題干，在針對(duì)問題閱讀的時(shí)候，要把所有的問題結(jié)合起來，要注意發(fā)現(xiàn)問題與問題之間的關(guān)系。這樣我們回答一個(gè)具體的問題時(shí)就不會(huì)完全拘泥于一個(gè)小問題，而是站在一個(gè)視野開闊的背景下來回答，是對(duì)全部題目整體的把握。因?yàn)樵跒g覽材料時(shí)做了鋪墊，這遍閱讀就會(huì)容易一些。瀏覽材料是對(duì)材料的總體把握，答題閱讀則是對(duì)問題的具體把握，在瀏覽材料時(shí)我們的原則是“欲慢則不達(dá)”，針對(duì)問題的閱讀則是“欲速則不達(dá)”，在這遍閱讀的時(shí)候大家要慢慢讀，具體來說分為以下幾個(gè)小步驟：

（一）篩選材料

瀏覽材料時(shí)清除了那些無用的材料，在答題閱讀時(shí)，要根據(jù)具體的題，排除那些和題目無關(guān)的材料。換句話說，這個(gè)問題和哪些材料有關(guān)系，就閱讀哪些材料，和這道題目沒有關(guān)系或者說沒有直接關(guān)系的材料，就不讀。解答對(duì)策類題，就把和對(duì)策相關(guān)的材料選出來;解答分析類題，就把問題類的材料選出來……把材料選出來之后我們就可以有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀方式一定是奠定在對(duì)材料有整體把握的基礎(chǔ)上的，沒有瀏覽材料時(shí)對(duì)材料的全面梳理，是不可能做到這點(diǎn)的。

（二）收集信息點(diǎn)

在收集信息點(diǎn)的時(shí)候有兩種方式，一種是分出很多的信息點(diǎn)，然后對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行概括歸類，還有一種是把信息點(diǎn)分成一些大的類別，然后把具體的信息往其中添加。

（三）信息點(diǎn)的分類與組合

在盡可能多地收集完信息之后，要對(duì)信息進(jìn)行歸類整理。收集信息要盡可能多，但答題時(shí)不能夠答十幾點(diǎn)甚至幾十點(diǎn)，那樣顯得答題太松散，不具有概括性。這就需要我們?cè)诜值幕�礎(chǔ)上把信息點(diǎn)合起來。分是為了更加清楚全面，合是為了更加具有概括性，這兩個(gè)步驟都是有必要的，甚至可以說是必不可少的。

（四）特事特辦——特殊題型的答題閱讀

這里所謂的特殊并不是指問題本身特殊，而是指和本文講的閱讀方法比較起來特殊。這類題包括兩類：

第一，不能篩選材料的題——要求所有材料都要閱讀，也就是說所有材料都和答題內(nèi)容相關(guān)，或者說一個(gè)題答題的信息隱藏在所有的材料中。這類題主要有兩種，一是概括內(nèi)容，還有一種就是文章的寫作。如2001年國家公務(wù)員考試的“有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不超過200字”，這道題就是要概括材料中的所有內(nèi)容，不能說這段材料要概括，那段材料不概括，除了把無用的材料刪除之外，其他的材料都要閱讀。

第二，不用借助材料的——只需要看題干，不用借助材料就能回答，主要包括國家公務(wù)員考試判斷辨析對(duì)策以及背景熟悉的評(píng)論觀點(diǎn)。當(dāng)然也不能一概而論，有時(shí)客觀的錯(cuò)與對(duì)很難判斷時(shí)就需要我們借助材料的內(nèi)容。