全國公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試的重要環(huán)節(jié)是筆試。下面了解幾種常用的技巧。 
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　　考試一般都要專門制定評分標(biāo)準，包括標(biāo)準答案或有關(guān)評分要點及各解答步驟的分數(shù)分 配方案等。評分標(biāo)準是閱卷者評分的依據(jù)，它要求閱卷者按評分標(biāo)準嚴格評分，以保證評分的一致性。從理論上講，評分標(biāo)準應(yīng)該是合理的、科學(xué)的，這樣才能保證評分結(jié)果和考試結(jié)果的可靠性。然而，由于閱卷者有各自不向的評分原則。因此，往往在不同的人心里又有各不相同的評分標(biāo)準。有人作過這樣的調(diào)查，用“你給試題分配分數(shù)的原則是什么”的問題分別詢問24位閱卷者，結(jié)果竟有10多種回答�？梢�，在給試題分配分數(shù)上，評卷人之間的差異是很大的。 
閱卷中的認識過程就是閱卷者知覺和思維的過程，這里的知覺主要是指對考生答卷的知覺。在閱卷時，由于閱卷者與考生是相互隔絕的，因而，后者是次要的，有時不起任何作用。閱卷中的思維主要是指比較、判斷、分析和綜合等。
 從閱卷者主觀的角度來看，他們的知覺是以觀察為主的，而這種觀察是一種有目的、有計劃并伴有積極思維活動的，閱卷（評分）就是要根據(jù)標(biāo)準對考生每道題答案的對錯進行判斷和評估并賦予相應(yīng)分值。其中包含了記憶、分析、綜合、比較和判斷等行為。分析是指把事物的個別屬性分解出來，比如，在給作文評分時，既要把作文分成若干段落來思考，又要對作文的卷面、詞句、內(nèi)容、特點等分別來看；綜合則是把事物的各種屬性結(jié)合起來，比如，對作文評分時，經(jīng)過對作文的分析之后，要把作文各部分、各種屬性綜合起來看，形成對作文的整體認識；比較是把事物的某些屬性加以對比并確定它們之間的差異，比如將考生的答案與評分標(biāo)準比較，在考生的答案之間作比較；判斷就是對事物進行最后定論，對試卷作何意見，評多少分。 
　　從心理學(xué)的角度來說，知覺是人腦對直接作用于它的客觀事物的整體反映。人們在知覺過程中要遵循知覺的整體性、選擇性、理解性、恒常性這些規(guī)律，當(dāng)客觀事物只有部分作用于感官時，人就根據(jù)已有的知識經(jīng)驗加以補充，知識經(jīng)驗不同的人對同一事物的知覺存在差異。在閱卷時，閱卷者對考卷的知覺有知覺者主體經(jīng)驗作參考，知覺的結(jié)果與客觀現(xiàn)實中答卷的好壞并非完全一致。因此，知覺對閱卷時評分的客觀性有一定影響。 
　　目前，全國公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試的試題類型主要有客觀性試題和主觀性試題兩類。前者比較簡單，比如判斷題，閱卷者只需將考生答案與標(biāo)準答案對照一下，便打分，幾乎不加思考，即使外行人也能完成，一般不容易出現(xiàn)差錯，有偶然性的差錯也很容易糾正，對這類試題現(xiàn)大都采取計算機閱卷的方式，對于后者，閱卷者的心理過程就復(fù)雜多了，上面所說的知覺。分析、綜合、比較和判斷在閱卷中都可能存在，環(huán)節(jié)越多，過程越復(fù)雜，閱卷者的差異就越大，閱卷者情感過程中的愛好或厭惡、心境、美感、理智感和意志過程中的自制力以及個性心理等都能產(chǎn)生影響。最典型的是在評作文題時，閱卷者需要對卷面、立意、意境、結(jié)構(gòu)、層次、語言及文字作出判斷，這樣，不同的閱卷者，所給的分數(shù)必然有差異。 
　�。ǘ�）根據(jù)閱卷心理形成應(yīng)試策略 
1．簡明扼要．切忌畫蛇添足 （答案）
一般情況下，正確因行標(biāo)準答案是以要點或綱目的形式出現(xiàn)的，否則試卷和試題評定就會因人而異失去統(tǒng)一的標(biāo)準。由于閱卷者對評分標(biāo)準的順從，標(biāo)準答案之外的觀點，除非確屬高見，且能得到大多數(shù)閱卷者的認可，否則難以得分。實際上，由于每個閱卷者在個性上的差異和認識上的差別，標(biāo)準答案之外的觀點受到一致認可的機會是不多的。因此，考生答題一定要簡明扼要，只要能表達自己的意思即可。對要點的解釋要準確，若解釋不對，還不如不解釋。 
　　2．務(wù)整潔，字跡力求工整 （卷面）
　　由于閱卷人對考生是陌生的，閱卷人對考生的了解只是通過一張試卷，因此，考生在試卷上要下一番功夫。考生在答題時，按照規(guī)范的格式書寫，又沒有亂涂亂畫，字寫得認真且清晰，閱卷人看起來既省力又省心，整潔的卷面。工整的字體首先給閱卷入良好的第一印象。這樣可能產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)，對提高自己的成績是有利的。另外，閱卷是一種艱苦的腦力活動，長時間的評閱工作必然會使閱卷人身心疲勞，智力活動效率下降，如果考生字寫得潦草，又亂涂亂畫。且不按照規(guī)定的格式答題，必然引起閱卷人的煩躁情緒，影響評分的結(jié)果。因此，只要時間允許，一定要認真書寫，字體未必像書法藝術(shù)那樣給人以美的享受，但至少應(yīng)清晰可辨。 
　　3．先易后難，以求得到鼓舞（做題） 
　　實踐表明，成功的經(jīng)驗可以使人的心理需要和期望得到滿足和實現(xiàn)，產(chǎn)生愉悅感和良好的情緒，使人得到鼓舞和激勵，從而增強信心，提高人的活動能力，進入積極主動的心理活動狀態(tài)。反之，則會使人灰心喪氣，產(chǎn)生一種挫折感，降低人的活動能力，難以進入積極的心理活動狀態(tài)。因此，考生在答題時，先要通看一遍試卷，心中有數(shù)后，按先易后難的順序答，力爭在不斷滿足、不斷激勵中愉快地完成全部試題。如果遇到一時解不開的題目，暫時拋在腦后，等完成其它題目后再做。 
4．要做到最后復(fù)查一遍 
考試是一種緊張、復(fù)雜的智力勞動，總免不了犯錯誤，最后復(fù)查一遍是避免錯誤很有效的辦法。試卷答完之后，頭腦因得到相對的放松而較為清醒，因而，更容易發(fā)現(xiàn)在答題過程中注意不到、考慮不周的一些問題，提高試卷的準確度。在復(fù)查時，要把注意力集中在自己的解答上，避免思維定勢的干擾，故多采用逆向檢查法和變換方式檢查法，前者指不從其正面按部就班、循老路前進，而是從其反面一步一步地進行反證；后者則是用與原來不同的方式解答同一問題，如能殊途同歸爪可以確定答案是正確的。 
　　5．要準確，力爭一次成功 
　　由于人的心理活動具有定勢性傾向，先前所進行的心理活動往往影響同類后繼心理活動的方向，使人習(xí)慣于按照業(yè)已形成的思路去思考問題。如果已經(jīng)出現(xiàn)了錯誤，往往是很難發(fā)現(xiàn)和糾正的。因此，在答卷時，要把求準放在第一位，在求準的基礎(chǔ)上求快，并且求準應(yīng)立足于一次成功，即使放慢一點速度也爭取一遍成功，這樣就省去了反復(fù)檢查的功夫。如果抱著“反正后面還要檢查”的態(tài)度草率從事，不但難以保證答題的準確性，而且浪費了許多時間，可謂欲速則不達。 
　�。ㄈ�）注意通免常出現(xiàn)的差錯 
　　在筆試過程中，有些題目并不是不會，很可能由于失誤而出現(xiàn)差錯，下面分析其表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因，以提醒考生在考試中避免。 
1．遺忘性差錯 
考生由于記憶發(fā)生故障，眼瞅著問題復(fù)習(xí)過，但又記不起來了。這是因為：第一，考生在接收知識信息時，對考試目標(biāo)、內(nèi)容、要求等不甚明確，在生理、心理、時間、備考內(nèi)容等方面與考試的需求對應(yīng)性較差，在考場上出現(xiàn)原先貯存信息的消失，或信息聯(lián)絡(luò)的暫時中斷。第二，考生解題時注意力分配不當(dāng)，引起記憶模糊或不完全。第三，正巧進考場的那段時間記憶能力較差。為了避免此類現(xiàn)象，必須注意兩點：備考時盡可能使備考內(nèi)容與考試內(nèi)容相對應(yīng)，并有意識、有規(guī)律地進行應(yīng)試生理機能和心理功能的適應(yīng)性訓(xùn)練；在考場上要恰當(dāng)控制情緒，合理分配解題注意力，不要做著這題卻想著那題，防止出現(xiàn)短時遺忘造成信息聯(lián)系的中斷，萬一答題中一時卡住，也不要焦躁，更不能胡亂拼湊。應(yīng)暫時停止作答，迅速將注意力轉(zhuǎn)移，等順利解答了其他題目后，回過頭來再集中回憶，或者干脆放下筆靜坐幾分鐘，緩解一下緊張情緒，等冷靜后再作答。 
　　2．選擇性差錯 
　　這是在各類考試中常見的現(xiàn)象。考試時，如果考生對心理焦慮程度控制失度，就會引起對卷面解題信息感和靈敏度的下降。當(dāng)出現(xiàn)外形、意義相近，但特征、本質(zhì)內(nèi)容有差異的相似試題時，很容易被相似因素所迷惑，造成信息感知的“錯覺”，進而出現(xiàn)解題失誤，另外，由于對題意理解不全，沒有把握問題的精神實質(zhì)，在一知半解的情況下就動手做題，也容易出現(xiàn)失誤。為此，考生在接受解題信息時，首先，必須調(diào)整情緒，保持心緒的平靜，防止因焦慮過度而感知能力降低。其次，要認真審題，在弄清試題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握試題的含義及提問角度，再進行本質(zhì)特征的比較，弄懂試題提問的目的及解答要求，然后，再細心擬定作答內(nèi)容，從而準確解答。再次，平時復(fù)習(xí)備考，掌握考試內(nèi)容時，必須注意知識掌握的準確性，嚴格區(qū)分相近的問題，力求甚解，切忌望文生義，胡編亂造。 
3．習(xí)慣性差錯 
這類錯誤主要由于考生受原有知識技能、經(jīng)驗等方面的影響所致，在考試時，一種慣性使考生在不知不覺中將解題思維引向定勢，嚴重影響了能力的發(fā)揮。避免這類錯誤的方法是：消除緊張情緒，充分發(fā)揮想象力，避開思維定勢的影響，根據(jù)試題所提供的信息盡可能、地設(shè)想答案，然后進行分析篩選，從而正確地做出解答。 
　　4．猜測性差錯 
　　這類差錯主要發(fā)生在那些缺乏主見和自信心的考生中。他們在解題時容易為他人的神情或暗示所左右，如遇到不能準確理解題意或根本未理解題意等情況，便憑一時的感覺錯誤地推斷，有的考生則以其他考生的面部表情、眼色等形式的暗示為依據(jù)判斷是非，造成胡亂猜測。要避免此類差錯，就要堅信自己意見的正確性，防止因他人暗示而造成應(yīng)考失誤，強化自信心，并把這種自信貫穿于應(yīng)考的全過程。 
　　5．自是性差錯 
　　這類差錯主要發(fā)生在那些驕矜和僥幸取勝的考生中。他們對試題的解答總是視難為易，以易解難，在審題時粗心大意，只看到問題的一方面，就立即作答，誤將一些與解題非關(guān)聯(lián)性的條件作為解題的已知條件，或者漏掉某些與解題緊密相關(guān)的要害內(nèi)容，而單憑主觀相象作答，致使解題失誤，要克服這類差錯，重要的就是要克服盲目自信。答卷時，應(yīng)當(dāng)見易思難，視易為難，認真細致，避免粗疏，鎮(zhèn)定自若地解答。 
　�。ㄋ模┮獙W(xué)會一些答卷策略 
　　在考試過程中，如果確因知識或能力所限，對試卷上的題無能為力（或從未學(xué)過，或沒能力做完），不妨采取一些小策略來應(yīng)付。 
　　1、決不留下空白 ，增加一分也好
　　由于參加考試的人較多，考生也許因一分之差而名落孫山。其實在考場上多得幾分并不難。因為許多試題的評分標(biāo)準不僅看最終答案，而且要看整個答題過程�？忌�即使對問題一知半解．也應(yīng)盡力做答，不留空白，就有可能得分。一些主觀性試題在評分時有變通的可能，如果考生一字不答，閱卷者也無能為力�？忌鷮︻}目一定盡力去答，能走一走算一步，再說，試題本身往往就有正常的暗示作用，隨著題目意思發(fā)一些議論，閱卷者在評分時說不定就可以從中“挖掘”出一些可以給分甚至符合答案的觀點來，尤其是一些文史類的題目最為明顯。 
　　2．只要不倒扣分，不妨嘗試回答 
　　選擇題一類的題目適合嘗試著回答，一般情況下，答錯了是不倒扣分的。越來越多的教育和心理學(xué)家相信，猜測和估算也是人的一種不可缺少的能力。許多研究證明，在標(biāo)準化考試中，“勇于猜測的人” 比“謹慎小心的人”更容易得較好的分數(shù)。曾有人做過這樣的試驗，讓400名考生回答兩份等值的標(biāo)準化測驗題，第一次不鼓勵猜測，第二次鼓勵猜測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一次平均分數(shù)22。5分，而第二次則上升到46。2分，差距很大。從理論上講，是非判斷題，猜對的可能是50%，四擇一的試題，猜對的可能占 25%，而實際猜測所得分數(shù)往往要多，猜測大都有一定的線索，況且，考生對試題一無所知的情況是不多的。即使憑常識也可排除一些不正確的選擇項。另外，在解答閱讀理解性質(zhì)的選擇題時，題與題之間往往有一定的暗示，甚至有一定的邏輯關(guān)系，考生可以根據(jù)其中一肯定正確的選擇去推論其它各題的選擇，往往做對一個就全做對了。 
　　另有一種特殊情況，若考生對有的試題一無所知，為求得一定得分起見，就把最終選擇定在同一項選擇上，即全部選A或B或C，這樣其中肯定有對的，并且一般B（對的機會比A、D多，因為若A對，考生選擇A后就不再往下看了，若D對，則浪費考生的做題時間，因此，一般把正確的答案放在B、C上。當(dāng)然這只是通常的情況，沒有規(guī)律。 
　　3．根據(jù)題目所給分數(shù)科學(xué)分配時間，不要提前交卷 
許多人考試失誤是由于時間沒掌握好所致。他們或者毫無時間觀念，慢條斯理地答題；或者只著眼于字體工整，卷面整潔而精雕細做；或者被一難題纏住，無法脫身；或者先緊后松，唯恐答不完而草草從事，答完后才發(fā)現(xiàn)時間還早，而卷面上的字連自己都不認識……這都不可取。因此，考生要學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，要把試題的數(shù)量、難度結(jié)合自己書寫速度安排時間，做到心中有數(shù)。不要被一題纏住，草稿盡可能簡略，書寫力求工整不錯，若提前做完了，也不要提前交卷，要認真檢查，哪怕是一個數(shù)字，一個符號，每檢查一遍都會有所收獲。
（五）客觀性試題技巧 
　　這種性質(zhì)的試題在全國公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中使用較多的有選擇題、判斷題、填空題。下面逐一介紹其解題方法。 
　　1．選擇題 
　　包括單項選擇、雙項選擇和多項選擇三種，其主要功能是有效考查應(yīng)考者對所考科目知識掌握的廣度，較全面地檢測應(yīng)考者對基礎(chǔ)知識的掌握，解這種題需要考生有扎實的基礎(chǔ)和較強的判斷能力，也需要冷靜仔細地分析比較。答題時要掌握下列方法：（1）逐項淘汰。先認真讀懂題干，再把題干與第一個選擇項結(jié)合起來，進行分析，看兩者是否相符，不符就轉(zhuǎn)入下一項，若前三項都被淘汰，就可認定第四項是正確的。當(dāng)然，若僅讀了第一項就認定是正確的，最好也把其他選項瀏覽一遍，以保證確認的準確性。（2）印象確認。這適用于正誤判斷和程度差異判斷兩種性質(zhì)的選擇題，當(dāng)你快速讀一遍選擇題的題干和選項后．如果某一個選項最先被確認是正確的，便可將此項定為正確項。（3）雙向比較。即將備選項進行縱、橫兩個向度的比較，以各選項與題意要求差異的大小，分辨出合乎題意的選項，通過這種向度的比較，能較好地避免因漏選或多選而失分。（4）兩頭收縮。即去掉大同，排除小異，將選擇范圍逐步收縮到最小，這最適用于多項選擇題，多項選擇題在設(shè)計時一般不以各項中都相同的某一點內(nèi)容作為確立正確選項的依據(jù)，故可把“大同”的東西置于選項考慮之外。同樣，某一個選項獨有的特征也不可能是多項選擇正確項的依據(jù)，這就可排除“小異”。兩頭收縮，作出正確判斷。（5）大膽猜測。如果無法認定哪項正確時，不必太在意，不妨在分析的基礎(chǔ)上大膽地猜測．這樣既不會太浪費時間，也不會影響情緒。 
　　2．判斷題 
　　其主要功能是考查應(yīng)試者對知識掌握的準確程度，是對于各種近似易混概念、公式、事件等記憶、分辨能力的測驗。這種題看似簡單，但如果草率對待，思路不對，同樣會造成錯誤。 
（1）根據(jù)試題表現(xiàn)形式，確立答題思路。判斷題有兩種形式，一是直接結(jié)論式，是非項的陳述本身就是一個判斷句。另一種是推理式，是非項的陳述在前，題干在后。在答題時，要注意前者宜采用回憶、辨析、差別定義的思維路線，首先回憶需要使用判斷的知識內(nèi)容，再分辨是非，找出干擾因素，作出正確判斷；后者需對是非項進行推理，然后根據(jù)推理得出結(jié)論。（2）把握題目的設(shè)錯特點，判斷題目的設(shè)錯手段主要有四種：即前提錯、事實錯、邏輯錯、結(jié)論錯，當(dāng)然還有其他設(shè)錯手段。答題時，要把握好設(shè)錯的特點，這樣才能提高辨別錯誤的速度和準確性，無論如何，知要全面、細致理解題目陳述內(nèi)容的含。，避免被迷惑。（3）重視作答小竅門。判斷題的作答方式簡單，因此必須要慎重，嚴格按要求作答，若需要改動，千萬要處理干凈，不要因涂改而產(chǎn)生歧義；不能在作答處劃上對錯兩個符號，要大膽地判斷；若有倒扣分的規(guī)定，更要注意。 來源:考試大-公選領(lǐng)導(dǎo)干部考試
    3．填空題 
　　其主要功能是檢測應(yīng)試者對知識掌握的準確性和熟練程度，側(cè)重記憶、辨別等能力。填空題所測內(nèi)容大都是必須準確記憶、辨別、理解，而又是易忘、易混、易錯的內(nèi)容。填空題的答案是唯一的，要用簡明、準確、完整的語句作答，這當(dāng)然需要記憶要準確，但也有下列技巧：（1）在答卷之前，一定要認真讀題，明確試題所敘述的內(nèi)容與空白處應(yīng)填寫內(nèi)容之間的關(guān)系，然后才能著手按照先后順序填寫。（2）切忌填寫的內(nèi)容與題目本身的內(nèi)容不相符。填空后必須重讀一遍，看所填內(nèi)容與題日本身的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，意思上是否連貫、完整，是否有卡殼現(xiàn)象，若有要重新斟酌準確。（3）不能張冠李戴。如果題中連續(xù)設(shè)幾個空，考生在答題時馬馬虎虎就可能出現(xiàn)此類現(xiàn)象。因此在作答時要注意答案之間的關(guān)系，以及每一答案與前后相關(guān)內(nèi)容的相容性，做到對號入座，避免答案全部正確而彼此位置顛倒所造成的失誤。（4）邏輯上不能混亂。有些考題旨在檢驗考生對某些知識內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握程度，作答時一定不要隨意改變邏輯次序，否則，即使填出也會因邏輯次序混亂而扣分。（5）要靈活運用聯(lián)想、排除、對照、擱置等方法，恰當(dāng)解決填空時所遇到的困難。 
　　（六）主觀性試題解題技巧 
　　在全國公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中，主觀性試題主要包括：簡答題、辨析題、判斷分析題、論述題、案例分析題、綜合思考題、閱讀理解題、情景模擬題、寫作題、職業(yè)能力測驗題等。 
　　下面介紹部分題型的解題方法。 
　　1．簡答題 
　　這類題主要是考查考生對基本原理、原則、基本概念的掌握程度及對一些問題的認識分析能力�？忌�在解答時需注意；（1）要清楚簡答題解答的特點是針對性強，要點鮮明，表述精煉。解答時需開門見山，抓住重點，突出重點。（2）答前先打草稿或列出提綱，然后按要點順序答題，一般不用舉例。（3）要認真審題，善于抓住問題的實質(zhì)，使用表現(xiàn)問題實質(zhì)的關(guān)鍵詞語。 
　　2．辨析題 
　　這類題主要是考查考生對科學(xué)原理掌握程度以及運用科學(xué)原理分析。解決問題的能力。 
　　考生在解答時需注意：（1）對題目進行分析，弄清是非實質(zhì)，然后再判斷是對還是錯，并運用有關(guān)原理分析說明命題正確或錯誤的理由。用簡單的語言總結(jié)，即結(jié)論判斷，結(jié)論證明，結(jié)論推理。（2）判斷題實際上是問答題的變種，是從正反兩方面來理解基本原理，在做出判斷后；闡述理由與做簡答題一樣。解題的關(guān)鍵是判斷，而判斷的準確與否又在于基本原理的把握，而基本原理的運用又必須首先對基本原理所含的主要理論內(nèi)容、是非界限和正反兩方面的觀點有全面理解和掌握。（3）注意事項：原理的運用必須慎重，結(jié)論的判斷必須以對命題的認真分析為基礎(chǔ)；對問題闡述觀點要鮮明、簡明扼要，對結(jié)論的推理不能邏輯混亂，自相矛盾。 
　　3．論述題 
　　這在全國公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中所占的比重較大，解題難度大，常被認為是拉開檔次的題目。其實論述題也并不象有些考生所想象的那樣可怕，只要知識面廣，思路正確，同樣容易做好。（1）在認真審題的基礎(chǔ)上確定本題所要論述的中心問題。作為論述題一定要有論述的中心議題，全部回答都要圍繞著這一中心問題而展開。（2）提出論點，即自己的主要觀點，考生提出的論點一般宜精不易受最多設(shè)三個級次的論點，即論文題目直接提出的問題為一級論點，回答一級論點問題的論點為。級論點，以回春三夜夜點問題的論點為三級論點。這樣形成以論點為支撐、以中心問題為主軸的文章體系。（3）要善于精心選擇論據(jù)，論點是否正確，關(guān)鍵要看論據(jù)是否充分，這就要求考生在論據(jù)的選擇上要注意：論據(jù)要有針對性，所選論據(jù)必須是能說明論點的材料，對論點具有強化作用；論據(jù)要有代表性，不能堆砌材料，也不能生拉硬湊，對所用的材料要進行篩選，（4）重視論述的方法，做到深刻全面。要以充分的事實為依據(jù)，做到以事述理，以理服人，不能只講空洞的大道理；再者，要注意說理的邏輯性，材料的運用要符合邏輯，不能互相矛盾，在表達上要規(guī)范、準確。（5）在上面回答的基礎(chǔ)上．最后做出鮮明的結(jié)論，這是全文所述內(nèi)容的高度概括和總結(jié)。要緊扣命題中心．做到觀點鮮明。 
4．案例分析題 
這類題主要是用來考核應(yīng)考者運用基本原理分析問題和解決問題的能力。要求運用原理恰當(dāng)，理論與案例緊密結(jié)合，條理清楚。考生在解題時需把握住下面的要領(lǐng)：（1）考生要擺正自己的位置。由于案例分析題是根據(jù)案例所反映的情景而提出問題，這如同電視向觀眾展示一段故事情節(jié)后，根據(jù)情節(jié)提出問題要觀眾回答一樣，考生不是案例當(dāng)事人，而是觀眾，是局外人，只有把握好自己的位置，做出的答案才能正確。（2）根據(jù)案例選擇最準確的原理。要在認真閱讀案例材料、準確把握題意要求的基礎(chǔ)上，選擇正確的原理，可見，原理的選擇是否準確，原理的運用是否恰當(dāng)，決定了解題的成敗。那么選擇原理的要訣是什么呢？一要抓住案例情節(jié)的實質(zhì)，以便確定分析的重點；二是運用原理緊扣案例進行分析，要根據(jù)材料描繪的情景選擇原理和組織作答材料；三是處理好分析重點問題與分析重點相關(guān)問題所用原理的關(guān)系，防止所用原理彼此孤立，甚至相互矛盾；四是分析得出的結(jié)論必須科學(xué)、準確。（3）切忌空談，分析要具體，條理要清楚，要以理明事，據(jù)事述理，不能只講空洞的大道理，否則令人厭煩。同時，還要注意敘述的條理性和邏輯性。 
　　5．閱讀理解題 
　　這類題主要是檢測應(yīng)考者對語言文字材料的閱讀、理解、分析和鑒賞能力。包括閱讀材料和回答問題兩部分，具有綜合程度高、考查內(nèi)容范圍廣的情點。考生在回答時要學(xué)會使用下列方法：（1）善于帶著問題閱讀材料。許多考生習(xí)慣于先讀材料再做回答，這樣可能造成如下的結(jié)果：讀了材料后沒有印象，回答問題時沒有線索，只好再讀一遍，浪費了時間；再者，開始不知道有多少問題、是些什么問題，回答時難免不準確。為此，考生在閱讀材料之前先看提問，再帶著問題閱讀材料，使之在思想上有較為明確的印象，這樣能提高閱讀效果。（2）邊閱讀邊思考，抓住問題的關(guān)鍵。閱讀不同于看小說，要慢慢地讀，在讀的過程中，要弄清材料與所提問題之間有什么關(guān)系，特別注意與答題相關(guān)的重要概念、重點觀點、重要依據(jù)，并對他們進行分析理解，從而把握關(guān)鍵的東西。（3）分析材料中的觀點與材料主體思想的關(guān)系，弄清材料中的特定背景下為什么用這些觀點來反映中心思想，分析各重要觀點與所在文段主體思想及全文主體思想的邏輯關(guān)系，從而確定答題的角度。 
　　6．作文題 
　　這類題屬于考查應(yīng)試者邏輯思維、形象邏輯、創(chuàng)造思維、書面表達等多種能力的綜合性試題，分為命題作文和條件作文兩類。無論是哪種作文題，考生在做答時，都要注意抓住幾個重要環(huán)節(jié)：提煉主題一構(gòu)思結(jié)構(gòu)一文字表述一潤色補缺。在寫作技巧上要注意下列幾點：（1）要符合寫作的基本要求。①短小精焊，要避免因文字繁雜而影響文章主題的表達和中心的闡述；②觀點明確，中心突出。切忌論點過多，避免因此而引起的邏輯混亂、觀點不明、思路分散；表意確切，用詞要恰當(dāng)，引用的數(shù)據(jù)、人名、年代、事件等準確無誤。（2）在寫作時，必須先弄清題意，再根據(jù)題意要求確定文章的體裁，確定文章的中心思想，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思結(jié)輸和組織材料。（3）寫完后要仔細通讀全文，看看中心是否突出，觀點是否正確，層次結(jié)構(gòu)是否合理論據(jù)是否有力，如有不妥之處，盡快修改。 
　　7、情景模擬題 
　　這類題正好與案例分析題相反，它要求應(yīng)考人把自己置身于情景之中，從自身材料精述情景的感受中，悟出解決問題的路徑與方法，找出解決問題的辦法。考生不是局外人，而是“戲”中人。以此來考查應(yīng)考人的適應(yīng)能力和認識解決問題的能力。在答題方法上需注意以下兩點：一是考生應(yīng)進入角色，以真實的心態(tài)去感受和體驗，面對情景去分析和思考，找出解決問題的突破口。當(dāng)然，也不能因此忘記自己的任務(wù)（考試），受情景的迷惑而使觀點偏頗，在開始答題后，要走出情景；二是要處理好答題要求與作答方式的關(guān)系，答題的方式方法要與答題規(guī)范要求一致。情景模擬題一般有兩種題型，即提出處理問題的方案或發(fā)表對問題的見解，考生在回答時，必須看懂試題的要求，以防答非所問。 
　�。ㄆ撸┦冀K保持必勝的信念 
　　自信對考生來說是非常重要的。一個人有了自信，才能生存于世上，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，克服障礙，處書決斷，堅守自己的信仰；反之，如果沒有它，便會輕視自己的人生價值，無法發(fā)揮自己的能力而受別人的支配。所以，人們常說，有了自信便能成功。自信為什么這樣重要，原因有二：其一，自信能排除恐懼、不安等不必要的煩惱，使你能運用清晰的頭腦，創(chuàng)造新的意念，并培養(yǎng)新的友誼，它還能使你獲得一切成功階段上出現(xiàn)的良機；其二，你的自信，將引起別人對你的信心，成功多半落在一個具有自信心的人身上。對于參加考試（包括筆試和面試）的應(yīng)考人來說，建立自信心，是獲勝的保證。因此，考生在整個考試過程，必須保持自信心。 
　　1．了解自信的本質(zhì) 
　　通常來說，每個人都有他理想的自我和實際的自我之分，實際的自我又可分為主觀的自我和客觀的自我。自己對自己的看法就是主觀的自我，別人對自己的看法是客觀的自我。如果主觀的自我高于客觀的自我，那么這個人就充滿自信，如果主觀的自我低于客觀的自我，那么這個人就缺乏自信，為此，你首先要重視自己、尊重自己，要維護自己的個性、自己的尊嚴，決不能看輕自己，要堅信自己的能力、自己的獨立性，不必理會別人對自己怎樣評價，自己的事情由自己做主，自己的命運由自己來把握。實際上，正如世界上有三分之二的人患有或多或少的營養(yǎng)不良癥一樣，也有同樣數(shù)目的人患有自信不良癥，營養(yǎng)不良癥可以由藥物來治療，自信不良癥卻沒人給你開藥方，唯一能幫助你的，只有你自已，要相信自己并不比別人差。 
　　2．判斷自己的自信度 
　　回答如下幾個問題可以幫助了解自己的自信度：①在別人面前，會不會老擔(dān)心著別人對你有怎樣的看法？③是不是常有“今不如昔”的感覺？③與生人見面會不會膽怯？④對即將來臨的考試是否感到心慌？⑤是否會把過錯嫁禍給別人？⑤在家里和工作單位里，是否總想發(fā)火？（7）是否怕失去日前的工作，弄得雞飛蛋打？（8）與上級談話是否會忸怩不安？上述八個問題中，如有一個“是”或類似肯定的回答，那便是危險的信號，必須盡快調(diào)整自己，恢復(fù)自信心。 
　　3．想自己的優(yōu)勢和潛能，有利于增強自信。 
　　你可做一份屬于自己的優(yōu)點檢查表，這樣你會發(fā)現(xiàn)自己比想象中有著更多的優(yōu)點：①情緒上的優(yōu)點：溫暖，敏感，關(guān)心別人，有同情心，能針對別人的需要做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，慷慨，慈善，能鼓舞別人的信心，了解別人，體貼、照顧別人，考慮周到，接納別人，支持別人，體諒別人，直覺準確。②智能上的優(yōu)點：善于分析，知覺敏銳，聰明、智慧，反應(yīng)快，善于掌握觀念，能做深度的思考，領(lǐng)悟力強，記憶力好，對學(xué)問有好奇心，語言能力強，有良好的推理能力。③美感上的優(yōu)點：對顏色敏感，對設(shè)計有創(chuàng)新意識，有想象力，能發(fā)明，能即興而作，懂得配置家具，懂得選衣服，能安排食物和花卉，懂園藝，能彈奏樂器，能繪圖，能唱歌，能演戲，能做手工藝，能跳舞。④人格上的優(yōu)點：有熱心，有勇氣，有決心，誠實、坦白、公平，幽默感強，機動，自然，有口才，有說服力，思想開放，彈性大．有號召力，負責(zé)任，賣力，活潑，內(nèi)省，溫和，熱情，整潔。（5）體能上的優(yōu)點：平衡能力強，體力好，有忍耐力，協(xié)調(diào)性好，動作敏捷，具備競賽的精神，雙手靈活，體型良好。通過挖掘自己，就不難發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的優(yōu)點，你也許會感到自己是頗有能力的，有比其他人優(yōu)越的方面，從而較客觀地把握自己的能力。 
　　4．克服影響自信的阻力 
　　人的自卑感一般來源于幼年時雙親的教育不當(dāng)，也就是說是社會壓抑了人的個性，妨礙著自信的形成。如在家里，要服從長輩，尊重別人，要順從別人的意見，要好好學(xué)習(xí)大人的行為，做什么事情都要征得別人的許可等等，這對孩子的社會化是有幫助的，但也壓抑著他的個性和自信。在許多學(xué)校里，不但要求思想和行為上的一致，還要批評那些有個性的孩子，使得孩子只有采取社會一般認為正確的感覺、思維和行為。因此，明確自己自尊心理的來源，也就向著克服自卑感邁進了一步，這對建立自信心很有幫助。