學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)——第四講

教師的基本能力素養(yǎng)

一、正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

◎教師的含義

教師是指受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，受一定社會(huì)或階級(jí)的委托，在專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的教育機(jī)關(guān)——學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)工作的專(zhuān)職人員。

“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。”(《教師法》)

教師職業(yè)的角色1.傳道者的角色。2.授業(yè)解惑者角色。3.管理者角色。4.示范者角色。5.父母與朋友角色。6.研究者角色

◎教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

教師作為一種歷史悠久的社會(huì)職業(yè)，其發(fā)展變化的歷程可分為三大階段。

1.教師職業(yè)的非專(zhuān)門(mén)化階段。2.教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化階段。3.教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段

◎教師的勞動(dòng)特點(diǎn)

1.教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性。

2.教師勞動(dòng)具有獨(dú)特的創(chuàng)造性。

3.教師勞動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性。

教師的根本任務(wù)是教育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目任務(wù)的綜合性首先表現(xiàn)在教師需要同時(shí)完成培養(yǎng)學(xué)生多方面的任務(wù)上，也即教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。其次，表現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科的教師都有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。第三，教師要善于協(xié)調(diào)來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的教育影響，以指導(dǎo)學(xué)生良好發(fā)展。

4.教師勞動(dòng)在時(shí)間上的長(zhǎng)效性。

5.教師勞動(dòng)的主體性。

教師勞動(dòng)的主體性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，教師的勞動(dòng)手段一方面是凝聚著人類(lèi)智慧的結(jié)晶——教材來(lái)充任，另一方面，也是更主要的方面，則是由教師自身的學(xué)識(shí)、能力、人格來(lái)施行。這一手段是與教師自己的智能、情感世界和世界觀聯(lián)系在一起的，因此具有較強(qiáng)的主體性。第二，教師在使用教材和教學(xué)資料這些物化手段之前還必須經(jīng)過(guò)一個(gè)主題加工過(guò)程，由于這一過(guò)程融入了教師自身的智慧活動(dòng)，因此表現(xiàn)出較強(qiáng)的主體性。第三，教師的示范作用也充分體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的主體性。

6.教師勞動(dòng)的責(zé)任性。

教師勞動(dòng)的高度責(zé)任性來(lái)自于兩個(gè)方面：一是社會(huì)。社會(huì)把培養(yǎng)人才的重任交給了教師，教師的工作質(zhì)量如何，將直接影響到國(guó)家科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師教學(xué)水平的高低與人才質(zhì)量的高低之間存在著極高的正相關(guān)。光陰似箭，且一去不返。在學(xué)習(xí)階段能否得到教師的良好教育，能否一寸光陰得到一寸金地度過(guò)，有限的時(shí)間得到高效的利用，這完全取決于教師水平的高低。教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。二是家庭。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校，就等于把學(xué)生的未來(lái)命運(yùn)交給了教師。教師勞動(dòng)的優(yōu)劣將直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途。因此，教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也就是免除家長(zhǎng)的擔(dān)憂，保證學(xué)生學(xué)好的重要一步。

◎教師的社會(huì)地位1.專(zhuān)業(yè)地位。2.經(jīng)濟(jì)地位。3.政治地位。

二、教師的素養(yǎng)

◎教師的思想政治素質(zhì)

(一)良好的思想政治素質(zhì)包括思想政治理論的武裝。

(二)教師的思想素質(zhì)還應(yīng)包括現(xiàn)代思想觀念的樹(shù)立。

◎職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，廣博的文化修養(yǎng)，豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和良好的職業(yè)道德。

◎能力素養(yǎng)1.語(yǔ)言表達(dá)能力。2.組織管理能力。3.了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。5.教育科學(xué)研究能力。